| 《儒雅教育模式的研究》实施方案 |
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| 一一三、课题研究的指导思想和原则 |
| 一一(一)、指导思想 |
| 一一 我们的课题研究，以马克思主义关于人的全面发展理论，以党的教育方针和“三个面向”方针，以《新课程标准》、《公民道德建设实施纲要》为指导方针，在促进学生全面发展的基础上，强化“儒邪”思想的灌输，使学生发展成为未来社会需要的人才，为他们今后理解、支持、参与国家的建设，奠定坚实的思想基础。 |
| 一一(二)实验原则 |
| 一一1、整体性原则 |
| 一一 我们致力于使石塘小学的全体学生从行为品质等方面得到提高，把“儒雅”教育纲入学校教育整体规划中。 |
| 一一 2、连续性原则 |
| 一一 教育是一个持续的过程，本着“一以贯之，长期坚持，点滴积累，厚积薄发”的原则，“儒雅”教育形成固定长久的模式。 |
| 一一 3、实验性原则 |
| 一一 “儒雅”教育是一个全新的教育理念，在这一棵题的研究中，我们需要通过实验来证明教育经验成功是否，证明教育模式对学生的发展到底具有多大的效应。 |
| 一一 4、创新性原则 |
| 一一 “儒雅”教育在一定范围内是一个全新的课题，把这一思想引入教育领域并立项进行研究是一个创举。因此，我们的实验过程充满机遇，又充满挑战，我们将以创新的精神，以整体的智慧投入这一研究。 |
| 一一四、研究的内容 |
| 一一1、基本内容 |
| 一一 通过这一课题的研究与实践，使学生的素质得到全面提高，在德、智、体以及个性品质、行为习惯势等方面获得全面和谐的发展，成为未来科技城建设的有用人才。 |
| 一一 加强对学生“儒雅”教育思想的灌输。通过各种形式使学生从思想到行为发生转变，达到“儒雅”教育思想的要求。“儒雅”教育思想主要有以下内容： |
| 一一 儒邪——即行为规范，举止文明，学问精深，气质不凡，这是中华民族的一种基本本质，基本品格，也是现代小学教育的一个具体培养目标。 |
| 一一 博学——即深入、广泛、创新地学习，这是学生生存发展的一种基本能力，也是衡量现代小学办学水平高低的一把尺子(我校另一课研《小学语文课程资源的开发研究》也休现了这一研究内容。) |
| 一一 创新——即温故知新，融合创新(优良传统与时代精神融合)，它包括教师观念的更新，学生创新精神和实践能力的培养，“校本课程”的建构等。 |
| 一一 发展——有发展的眼光，即学业生的发展，教师的发展，学校的发展。 |
| 一一(二)、课程研究的重点： |
| 一一1、“儒雅”教育模式的内容、要求、途径、方法。 |
| 一一2、“儒雅”教育的效应，即学生要达到的水平。 |
| 一一3、营造和谐、整洁、高雅的育人环境。 |
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